◆学習内容

・二輪車事故が起きる原因や状況を統計資料から読み取る。
　→二輪車事故の原因となるもの。
　→二輪車事故が多く発生する状況。

　●指導上の留意点

・教室の机を班別に座れるように配置しておく。
・警察発表の事故統計資料を使って状態別・原因別事故発生等が分かるようなプリントを作っておく。

　◆学習内容

・二輪車事故を防ぐにはどうすればよいかを班別で話し合う。
・司会者の指示に従って順番に１分間ずつ、事故原因、事故防止についての自分の意見を述べる。

　●指導上の留意点

・資料の読み方を説明し、６人ずつの班に分けて話し合わせる。（司会者１名、書記１名を決める。）
・司会者には、問題の内容に沿った話し合いを発展させながら自由な意見が出るように努力させる。
・書記には発言の要点をメモするように指示しておく。
・時間がきたら終了の合図をし、各班の書記に話し合いをまとめさせる。

　◆学習内容

・各班の発表をもとにしてクラスの意見をまとめる。
　→各班の書記が１分間以内で話し合った内容を報告する。
　→各班から出された問題について、全員で話し合いをする。

　●指導上の留意点

・報告の要点を板書し、重複するものは整理していく。
・全員で話し合いをする時は、意見の異なる点に焦点を当てると討議が盛り上がる。

　◆学習内容

・最後に今日のまとめを全員で確認する。

　●指導上の留意点

・まとめを板書する。
・二輪車事故の防止には、危険を理解し安全運転に対する心構えと、自分の運転技術の未熟さを知ることが重要であることを理解させる。

　◆学習内容

・交通事故発見時、最初にすることを話し合う。
　→警察110番への通報
　→応急処置
　→近くの人に協力を求める
・実際をシミュレーションし、練習する。

　●指導上の留意点

・プリントには、最初にすることとして次の２点を印刷しておく。
　�@通報のポイント
　　→事故現場の場所、付近の目標
　　→事故の様子、負傷者数や負傷の程度
　　→自分の名前
　�A協力して分担作業
　　→二次災害の防止
　　→けが人の保護と応急処置

・生徒の発言を求めた後に、プリントを配布する。

　◆学習内容

・救急車が来るまでの応急処置を覚える。
　→救急車到着までの平均時間５分。
　→応急処置の手順と留意点。
　　＊安全な場所の確保
　　＊止血
　　＊心肺蘇生(気道の確保、人工呼吸法、心臓マッサージ)
　　＊保温

・救急車到着時に伝える内容を理解する。
　→容態の変化の有無。
　→実施した応急処置の内容。
・協力する場合の配慮すべき点を理解する。
　→加害者の住所、氏名(分かれば)
　→加害者の車の特徴や番号
　→近くの人への協力依頼

　●指導上の留意点

・救急車到着までの時間が人命にかかわることを知るためにドリンカー博士の救命曲線を印刷しておく。
・実習する場合、指導は養護教諭、保健体育教諭、地元消防署救急隊員等に依頼する方法もある。
・実習に時間がかかると予想されるため、あらかじめ時間枠を広げておくことも考慮したい。
・救急車の救急隊員に伝える内容を印刷しておく。

　◆学習内容

・事故発見から救急車の到着までの流れをまとめる。

　●指導上の留意点

・プリントを併用しながら実際に身体を動かして復習させる。

　◆学習内容

・運転免許制度について理解する。
　(1)運転免許制度の歴史。
　　→車社会の発達と運転免許制度の変化を簡単に学ぶ。
　(2)運転免許の種類や取得方法。
　　→免許区分と取得年齢を学ぶ。
　(3)無免許運転の危険について話し合う。

　●指導上の留意点

・車社会の発達と免許制度の変化についてのプリントと運転免許の種類と保有者の年齢構成グラフのプリントを配布する。
・免許有無別死亡事故率のグラフをもとに、無免許運転の危険を理解させる。
　→一人よがり、自己流の運転をする。
　→交通ルールを正しく理解していない。
　→運転中、心理的に不安定になり判断力、感知力、危険予知能力に欠ける。
　→不慣れな運転である。
　→万一の場合、十分な賠償ができない。

　◆学習内容

・運転者の義務について話し合う。
　(1)考えつく事柄を自由に発言する。
　(2)話し合いをもとに同類の項目をまとめる。
　　�@無免許運転の禁止
　　�A酒気帯び運転の禁止
　　�B過労運転の禁止
　　�C最高・最低速度の遵守
　　�D安全運転の義務
　　�E車両検査を受ける義務
　　�F自動車損害賠償責任保険の加入
 

　●指導上の留意点

・生徒の発言を板書し、同類項目をまとめる。

−−無免許運転とは−−−−−−−−−−−−−−−−
無免許運転の禁止(6月以下の懲役又は5万円以下の罰金)無免許運転とは次のことをいう。

�@全く免許を受けないで運転
�A試験合格者が免許証交付前にした運転
�B３年間の有効期間の過ぎた免許証で運転
�C交通違反などで免許を停止、仮停止された者の運転
�D免許の取り消しを受けた者の運転
�Eその免許で運転できない自動車の運転（免許外運転という）

　◆学習内容

・運転者にはどのような責任があるか話し合う。
　(1)考えられる責任を列挙する。
　　�@人命尊重
　　�A交通法規の遵守
　　�B互譲の精神
　　�C他者への配慮
　(2)事故と３つの責任を理解する。
　　→民事責任
　　→刑事責任
　　→行政責任

　●指導上の留意点

・運転免許を取得することで、重い責任と義務を負わねばならないことに気づかせる。
・高校卒業後に重大事故に遭うケースが多いことを統計資料より自覚させ、運転者としての心構えを十分に話し合わせる。

　◆学習内容

・高校生の心理について学ぶ。
　(1)自分自身の意識と行動について確認する。
　(2)２〜３人の生徒が感想を述べる。

　●指導上の留意点

・「高校生の交通安全」（(財)日本交通安全教育普及協会）P18所載「現代青年の意識と行動」をプリントし、各項目について該当するかどうか確認させる。

　◆学習内容

・典型的な交通事故例を通して、その原因を分析する。
　(1)１事例ごとに、事故発生の要因を話し合う。
　(2)事故発生につながった心理的な背景をクイズ形式で考える。

　●指導上の留意点

・｢高等学校における二輪車に関する安全指導の手引｣（(財)日本交通安全教育普及協会）P117所載「高校生の事故例」から事故の概要と説明図を選んでプリントするか模造紙に書いておく。
・クイズ形式の質問を準備する。（例）なぜ赤信号で発進したのか？

　◆学習内容

・各自の過去の経験から、交通事故に結びつきやすい行動をまとめる。
　自己点検記入用紙に書く記入したものを発表する

　●指導上の留意点

・歩行中、自転車乗用中、二輪車運転中での経験の順に進めるため、記入用紙を各項目別にしておく。
・記入用紙に書かせる時間はできるだけ短くし、全体の発表時間を多く持つようにする。
・クラス全体でまとめた危険行動リストを教室に掲示する。

　◆学習内容

・交通事故が発生した時にしなければならないことを話し合う。
　(1)事故の際の運転者等の義務。
　(2)負傷者に対する医師の診断の必要性。
　(3)現場に居合わせた際の協力や、やるべきこと。

　●指導上の留意点

・司会者を指名しておき、司会者を中心に進め、担任は助言者として臨む。・高校生が加害者側になる可能性を十分に伝える。
　(1)事故再発の防止。
　(2)負傷者の救護。
　(3)警察官への事故報告。
・応急処置の技術の向上の必要性を強調する。

　◆学習内容

・交通事故の責任と補償について調べたものを発表し話し合う。
　(1)交通事故の責任について発表する。（刑事・民事・行政処分）
　(2)事故による高額賠償例を提示する。＊年間の交通事故の損失額を提示してみるのもよい。
　(3)加害事故体験者の記録を読み、自分達の考えを話し合う。

　●指導上の留意点

・班の報告がしやすいように、事前にプリント作成させる。
・班単位の報告になるので、班ごとに着席させる。
・被害者にも加害者にも経済的のみならず精神的にも大きな負担があることを理解させる。

　◆学習内容

・事故を起こさない心構えを確認し、それでも万が一事故が起きた場合の保険について話し合う。
　(1)強制保険の補償と限度額。
　(2)任意保険の意義。

　●指導上の留意点

・準備した資料をもとに、強制保険と任意保険の相違点を理解させる。
・事故を起こさない心構えが一番大切であることを十分理解させる。

　◆学習内容

・｢くるま社会｣がもたらすメリットとデメリットについてメリット派とデメリット派に分かれ論を戦わせる。

　主張： 　　　それぞれの意見発表 
　 ↓
　立証： 　　　各代表１人が裏付ける根拠を述べる 
　 ↓
　質疑応答： 立証の事実関係について質疑応答 
　 ↓
　論戦： 　　　立証の内容を巡り、互いに発言の応酬をし合う 
　 ↓
　作戦会議： 相手の意見を踏まえて作戦会議を開く 
　　↓
　結論： 　　　討議の経緯を見て自派の結論を発表する 

　●指導上の留意点

・メリット派の論点
　→大量輸送、物流効果、スピード化、経済性、生活の豊かさなど「くるま社会」の持つ利便性・経済性・活動の広域化等のメリットを述べさせる。
・デメリット派の論点
　→交通事故、環境汚染、交通渋滞、経済問題など「くるま社会」から生み出されるマイナス要因を述べさせる。
・司会は、話す時間を決めておき、それ以上話すと減点するなど、ゲーム的な要素を設けておく。
・事前準備と作戦会議が勝敗に深くかかわることを周知徹底させておく。

　◆学習内容

・それぞれの論議に対し、審査員が留意点を参考にして審査・判定する。

　●指導上の留意点

・留意点
　→適切な態度と言葉づかいだったか。
　→論旨が明確であったか。
　→立論が効果的になされていたか。
　→結論がきちんと整理されているか。

　◆学習内容

・担任の講評を聞き、「くるま社会」の中での自分達の望ましい在り方について理解する。

　●指導上の留意点

・事前にまとめたものを用意し判定結果を講評する。適切な交通機関の使い分け、環境問題にも触れたい。